电力电子与电力传动专业情况及学校排名

电力电子与电力传动学科主要研究新型电力电子器件、电能的变换与控制、功率源、电力传动及其自动化等理论技术和应用。它是综合了电能变换、电磁学、自动控制、微电子及电子信息、计算机等技术的新成就而迅速发展起来的交叉学科，对电气工程学科的发展和社会进步具有广泛的影响和巨大的作用。

学科研究范围:

电力电子器件的原理、制造及其应用技术；电力电子电路、装置、系统及其仿真与计算机辅助设计；电力电子系统故障诊断及可靠性；电力传动及其自动控制系统；电力牵引；电磁测量技术与装置；先进控制技术在电力电子装置中的应用；电力电子技术在电力系统中的应用；电能变换与控制；谐波抑制与无功补偿。

研究方向:

1 ）谐波抑制与无功补偿 2 ）电力电子电路仿真与设计 3 ）计算机控制系统 4 ）电气系统智能控制技术

5 ）现代控制理论及其电气传动中的应用

6 ）系统故障诊断技术及应用

7 ）现代交、直流电机调速技术

8 ）功率变换技术的研究

该学科对实践动手能力要求很高，难度较大。本科是电气工程、自动化、电子信息工程的适合报考这个专业。该专业需要的基础是电路基础，模拟电路与数字电路，电机学，单片机技术，计算机控制技术，电力电子技术，电力拖动自动控制系统，数字信号处理。

该专业实力最强的几所院校:浙大（拥有国内唯一的电力电子国家实验室，师资力量雄厚，有汪栖生院士和徐德鸿等知名教授，科研成果较多）西安交通大学（西交的电力电子与能源研究中心在国内处于领先水平，科研成果较多，有电力电子知名专家王兆安教授） 南京航空航天大学（有航空电源航空科技重点实验室，师资力量雄厚，科研成果较多） 合肥工业大学和中国矿业大学（有电力电子与电力传动国家重点学科)

华北电力大学的张一工教授是国内谐波抑制与无功补偿领军人物之一，另外石新春和韩

民晓教授也是电力电子与电力传动佼佼者。

[编辑本段]电力电子专业状况及职场发展

老是看到好多新同学打听这个专业，N多人还在比较电力系统和电力电子与电力传动，哪个更好？哪个更有前(钱)途？马上就过年了，今天有点空，也想冒下泡，想跟对这一方向有点兴趣的兄弟姐妹简单聊一下总体情况。我也只是一名研发工香港六合彩程师，说得不对不全之处，请各位拍砖时手下留情。

毫无疑问，电力系统是电气工程下面一个非常非常传统的专业，毕业后较大的可能进入国家电网或南方电网下属的各级电力公司，君不见这个坛子里好多人讲电力的高薪，因而也算是一个旱涝保收的铁饭碗；而电力电子与电力传动却是一个全新的专业，是电力、电力、与控制的交叉学科，涉及到电路拓扑、自动理论、模电数电综合知识，并且动手能力、实践经验在某种程度上决定了项目的成败。电力电子专业的同学毕业后一般进入企业或研究所，如世界顶尖的电力电子公司，如Emerson、GE、Simens、ABB、Philips、Oslang等，当然还有一堆国内的公司，一般从事开关电源、UPS、变频器、无功补偿、及有源滤波等等。总结一句话，如果你想有一个至少目前还不错的铁饭碗，就学电力系统；如果你想从事具有前沿挑战性的朝阳行业，并且还不怕吃苦，希望苦尽甘来的可以学电力电子与电力传动。如果学了电力系统后在电力公司3、5年后未混到一官半职，那时的薪水可能就不如从事电力电子工作的同学。

电力电子与电力传动是一个全新的学科，国内的老师大多电机出身，很有可能不能提供实际的指导，但是导师的重要性在于能够给你提供广阔的研究资源，带领进入这个学科的大门。这个学科较强的国内较强校还是有的：第一个不可否认就是浙江大学，徐德鸿、钱照明、吕征宇教授等；第二个是西安交通大学，德高望重的王兆安老师、及他的两个高徒刘进军、杨旭；最后的一个是南京航空航天大学的严仰光及他的学生阮新波教授等。当然，国际上最牛的学校是美国弗吉尼亚大学的国家电力电子系统研究中心，最最最牛的Fred.Lee李泽元教授就在这里；当然，美国的科罗那多大学也不弱，特别是在电力电子的数字控制方向，著名电力电子学科教材Fundamental of power electronics的作者Erickson就是这里的领军人物。有志于想到国外从事电力电子研究的同学，可以申请这两所学校。

但是，很遗憾的是，电力电子目前只是一门技术，而不能够称为一门科学的学科，那是因为尚未形成完整及精确的理论基础。因为如果没有深厚的理论基础，就不能称之为科学。这门学科目前主要是从事电路拓扑与应用技术的研究，目前的理论基础是线性控制方法与电路工程。但是，电力电子其实不应视作一个线性系统，因为功率器件是工作于开关状态的，也就是一个强病态非线性系统。因而，可以这么说，目前的电力电子系统基于线性控制理论是完全不够的，甚至在某些场合下可以导出一些错误的结论。

电力电子技术目前有几个研究方向：高频开关电源技术：所有的信息系统与通信设备都需要使用开关电源，小到各种便携数码产品，还有现在时兴的各种平板电视，大到服务器系统、通信基站机房、及种种航空设施等；电力电子技术在电力系统中的应用：如各种谐波补偿、有源滤波装置等，还有不断发展的不间断电源设备（UPS），电动汽车的驱动与控制系统，电机的节能驱动方面如各种变频器（包括变频空调），在当前能源短缺的状况下，太阳能、风能及各种再生能源的应用，电力电子技术是最关键的技术要素。可以先从一些专业期

刊了解一下这门学科，国内的有《中国电机工程学报》、《电工技术学报》、《电力电子技术》及《电工技术杂志》，国际上的有IEEE的《Power Electronics》、会议有IEEE的APEC、PESC等。

根据多年的开关电源实际研发经验，我认为这一门方向的基础是：第一位的是控制理论；第二位的是电路知识；第三位也非常重要的模拟电子，当然如今电力电子的数字控制是一个非常重要的发展方向，单片机、DSP的数字控制技术也将占有非常重要的地位。但是现实的情况下，很多从事电力电子研发的人，很多的就学过一门“电力电子技术”就根本就不够，因为很难理解电力电子系统的控制环路设计；但是学控制的人也下手无门，因为很可能不知道如何结合控制与电路拓扑，甚至对电路的工作原理根本不明白。其实这一学科最缺乏的是多学科交叉人才，搞控制的很多不大懂电子电气理论；搞电子电气的又不明白控制基础不了解数字控制技术。

另外，一个更重要的问题是，电力电子是一门实践性极强的学科，现在的大学老师或是毕业的学生，理论与实践脱节的程度实在是太严重了，且不必说究竟有没有了解一点点深入的基础理论。入手的第一步应该是仿制别人的产品，然后测量各点的实际工作波形，接着研究怎样利用控制、电路知识来解释各种实验现象。慢慢的，就有可能成为这行的高手。所以，如果兄弟姐妹能够忍受坐多年的冷板凳，相信在不远的将来有辉煌的一天。

电力电子与运动控制技术可被看作是计算机技术后的第二次重大技术变革，它将极大地改变人类的能源与生活，但是由于目前基础理论的缺失，中国将极有可能尽快赶上世界发展水平的一个重要研究方向，相信在不久的将来，具有创新、敏锐的中国年青人将在这一学科占有一定的理论与技术地位。

虽然理论基础也是非常簿弱，但我一直在努力。我是从事开关电源研发的普通工程师，但对这一行业非常感兴趣，欢迎同道中人有空多聊聊业界的技术状态及职场发展。

[编辑本段]080804电力电子与电力传动排名 (20xx) 武汉大学中国科学评价研究中心 20xx-09-27 【群组讨论】 【进入论坛】 【精彩专题】 排名 学校名称 等级 排名 学校名称 等级 排名 学校名称 等级 1 华中科技大学 A+ 7 华南理工大学 A 13 江苏大学 A 2 清华大学 A+ 8 中国矿业大学 A 14 西安理工大学 A 3 西安交通大学 A+ 9 合肥工业大学 A 15 哈尔滨工业大学 A 4 浙江大学 A+ 10 上海交通大学 A 16 湖南大学 A 5 华北电力大学 A 11 河北工业大学 A 17 天津大学 A 6 北京交通大学 A 12 山东大学 A

B+等(26个)：燕山大学、西南交通大学、南京航空航天大学、电子科技大学、武汉大学、上海海事大学、东华大学、中国农业大学、沈阳工业大学、上海大学、东北大学、西北工业大学、兰州交通大学、哈尔滨理工大学、武汉理工大学、安徽工业大学、西华大学、南京理工大学、同济大学、大连海事大学、北方工业大学、长春工业大学、上海理工大学、大连交通大学、哈尔滨工程大学、东北电力大学

B等(26个)：东南大学、中南大学、太原理工大学、湖北工业大学、辽宁工程技术大学、福州大学、辽宁工业大学、安徽理工大学、江苏科技大学、河海大学、江南大学、陕西科技大学、北华大学、北京航空航天大学、兰州理工大学、西安电子科技大学、湖南工业大学、黑龙江科技学院、北京理工大学、内蒙古工业大学、西安科技大学、中国石油大学、郑州大学、南开大学、石家庄铁道学院、南昌大学

C等(17个)：名单略

随着我国电子工业进入了新一轮的发展高潮，应用电子专业在就业市场成为热门紧缺专业，专业的典型职业岗位为：

1、在电子产品研究与设计公司中，从事电子产品的开发与计算机辅助设计，成为电路设计师。

2、在电子设备使用企业中，从事电子设备的安装、调试、检测工作，成为电子工程师。

3、在其它相关企业中，从事电子控制系统的设计与维护、技术服务工作，成为修护工程师。

4、在电子产品生产企业中，从事电子产品营销和生产管理的技术员。

第二篇：电力电子专业说课稿

电力电子专业说课稿

各位评委好，我今天的说课课程是 电力电子技术。

世界是大同的，应尽量将课程内容转换成与已学知识和生活常识相关联的概念去理解、记忆；

人脑思维活动在自由宽松环境下呈高效率，在目标利益驱动下成自主自觉，应软硬结合施教。

一、说教材

(一)教材内容：

本书内容是化学工业出版社出版的教育部高职高专规划教材 电气自动化专业的 电力电子技术 教材，面向用电企业的维护、设计和安装。

(二)教材分析：

本书内容不仅是强电类知识的一个重点，也是整个的 电气自动化专业 教材的重点之一。这部分内容是学生在学习了 模拟电子、数字电子和工厂供电等 知识的基础上学习的对 电力电子器件制造技术和变流技术 知识的掌握运用，又是后面学习 电力设备和电工维修 知识的基础。这是因为：电力电子器件及其线路、变流技术在相控整流技术、交流开关与调压技术、逆变技术和电源变换技术方面得到广泛应用。掌握电力电子技术 可以更好地认识它在工业生产上的重要用途，为学生将来参加工业生产和解决供电系统、工厂用电和机电设备的 实际问题创造条件。因此，必须使学生切实学好。

(三)教学重、难点：

根据教学大纲要求及教材的特点，我认为 电力电子器件结构原理和安全参数、晶闸管相控整流主电路、晶闸管有源逆变电路、交流开关与交流调压电路、

变频电路和电源变换技术 作为本课程的重点。根据学生的认知水平，我把 电力电子器件结构原理、整流、逆变、调压变频、斩波等变换技术和应用 作为本节教学的难点。

(四)教学目标

根据大纲对本教材的具体要求，同时针对高职高专学生的心理特点和认知水平，本着面向全体而使学生全面主动发展的原则，结合教材确定本课程的教学目标如下：

1．知识目标：

(1) 理解和掌握晶闸管、IGBT等主要器件额定参数选择，记住结构原理概况；

(2) 了解AC-DC、DC-AC、AC-AC、AC-DC-AC的电路结构选用、原理分析及参数设计方法，尤其是正确选择各种器件的驱动方案、组成的电路所必要的保护设施；

(3) 能用电力电子器件为核心器件组成一种实用成品电路装置。

2．能力目标：通过生活常识类比引导学生思考，实施教学全程的有奖提问、总结和讨论、练习。（1）使学生理解进而联想生活实际记住本教材的重点，特别是在实验实训中培养学生运用本书知识体系中的基本点进行灵活组合的工作技巧、方法，排除用电厂矿和城乡用电户经常发生的电气设备故障的能力。

（2）在实验实训中培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

（3） 使学生养成科学思维、积累基本维修经验的习惯。

3．素养目标： 结合本书的教学，向学生渗透 理解基本点、灵活组合知识点、在实验实践中自学自会的 意识，同时使学生的思想受到理论引进门、实践出真知的教育。通过课堂的师生互动、生生交流创造良好的学习氛围，增强师生感情和班级凝聚力，使学生对本学科更加热爱。

二、说教法

根据 电力电子技术和模拟电子、数字电子结构原理类似，以及电子运动在生活中的类似反映等 的教学特点，为了更轻松地突出重点，突破难点，按照人类由近及远、由浅入深的学习认识规律，我将采用的教法是：以对比法为主的目标导学和演示实验法。

1．目标导学法：不断提醒本课程的总目标，分解出多个“为什么”，以充分发

挥教学目标的导学功能，激发学生主动学习、探索、发现。不断互动、提问、评分，从问题回答与累积分情况分析学生结构，以做到因材施教。

2．不断回顾基本内容与本质：基本内容与程序，本质是保护。如电力电子器件知识的结构、静态动态特性、参数、额定值。本质上是保护与安全。

3．类比转换法：联系同学生已知事件，包括已学知识和生活常识。将教材内容转变成每个学生都明白的有趣生活事实，不断提出悬念不断解答问题。

通过与模拟电子技术、继电器控制回路、数字电子技术和工厂供电知识等在基本知识点上的对比，特别是与周围经常发生的生活现象对比，启发引导学生在积极的思维中认识 电力电子器件及应用线路与模拟电子器件及线路（一个大哥一个小弟）上的相同与不同点面，认识电力电子与日常生活的相通之处，进而轻易获得新知。

4．实验暴露法：通过演示实验，让学生在充分观察实验现象的基础上，分析归纳出书本知识在线路中的体现，从操作注意事项中发现或体会知识的重点与难点。

三、说学法：如何使学生真正变成学习的主人，让学生不仅学会，而且会学。这是教学的关键，也是教学的精华。

本节教学，使学生掌握下列基本学习方法：

1．端正教与学的关系。在教与学中，学习者是主体，教授者是示范辅助者。理论教学时，以师生互动为基本方式；实践教学时，以学生操作为主，教师示范指导为辅。

2．阅读自学法。一，帮助学生树立与自己特长兴趣关联的人生目标，激发学生学习热情。二，人脑的高效运行要在轻松安适和适度激励的环境下进行，因而教师要给予学生自由思考的时间与空间。三，人是趋利动物，老师在与学生的互动中要给予学分奖励，培养学生学习思考的自主性，进而发展成学习能力。

3．体感观察法。通过电力变换项目或电力电子线路故障处理案例的实施操作，全面地观察实验现象、得出实验数据、理解原理技术，并能有所改进和推广。

4．推理归纳法。根据现象寻找自己熟悉的关联事实，通过对比事实、分析现象、归纳原理，概括出电力电子装置的性能和常见故障特点。

四、教学程序

为了将教学目标、教学评价、反馈矫正和教学过程组成一个有机的整体，以促进教学目标的实现。本书的教学我以“充分发挥学生的主体作用为指导思想，重在培养学生的自主探究、自主发展的综合素质，实现学生的主动发展。教学程序设计如下：

1、课堂引入：在每节课中，从总结相关基础知识出发，类比生活事例引入教学内容，让学生由浅入深，推广生活体验成知识技术。接着给出本课程的目的和作用，为学以致用，激发学生学习兴趣和自学性埋下伏笔。

2、讲授展开：结合学生熟悉的生活事件，如分析电力电子器件的开通、判断和反偏时，可用房门或大坝闸门的功能、开关过程和方式打比方。这样会使学生感到学习电力电子技术实际就是学习门锁开关这么简单，并不陌生，而且与学过的模拟电子技术知识对比，列出它们的区别，可使电力电子技术的学习变成模拟电子技术的扩展。又如学习N 沟道的形成过程，将P因电子包围变成N比喻成“变性”手术，将饱和概念示范成教室门开得最大不能再开等。接下来是整理教学内容，点名或让个别学生自愿上台仿照老师总结所教学的内容，最后老师分析并引导全班同学纠正台上学生所作的总结，给出学生奖励分。

在实验课时，老师给出课程内容和操作程序，确定一位班级巡导员和一位总召集人；巡导员和总召集人组建实验队，在老师建议下由学习尖子和热爱班务的学生作各个实验组中的辅导员与组长，由学生自愿参队成组；老师讲解示范实验步骤，接着由辅导员或学习骨干先行试验示范，组内同学轮训的办法完成实验；考核时，熟练操作的辅导员免考，由之组织考试，老师监考评分。

3、学生提问、老师解答，同学讨论。

4、重复性：根据人脑的学习消化规律，将重点难点重复于相关知识体系中，以加深和拓宽知识，力争使有的学生成为有所发现有所发明有所创新的人才。

5、教学效果的反馈

课堂练习和实验报告的批改是获得教学效果反馈的基本途径，老师要针对重点、难点和错误共性，有针对地、系统地在课堂上给予解答。对及时交作业的同学记3分，回答正确的给5分。

6、归纳总结：小结中重在把本课知识纳入已有的知识系统中，加强知识之间的联系，还可提出一些带思考性的问题，承上启下。

要体现学生的主体地位，引导学生从知识、方法、思想三个方面总结，这样，既强化了所学的知识，又培养了学生用精练的语言进行归纳和概括的能力，同时也注意了教学中学生易出现的问题。

总之，本课程是在培养学生学习方法，养成学生自学习惯的前提下设计的，教学中以相关技术知识和生活事例为联系基础，结合人脑的学习规律和学生的思维特点，营造轻松自由环境，充分发挥教师的主导作用，以 电子器件的开关特性和电力变换 为主线，运用 联系、类比、体感、归纳、自主、自学 等多种教学手段，把传授知识、培养兴趣和能力、渗透方法有机地结合到一起，目的在于全方位地教书育人。

7、布置作业：反映基本原理、基本知识点面、突出重点难点，以多种题型保护学生的解题兴趣。

五、板书

左板：目录大纲和知识点；中间：知识点关键点的演绎展开或流程。右板：多媒体屏。

六、教学体会

课堂过程设计说明： 在本课程的设计过程中本人尝试建立新的课堂教学模式，打破以教师、课堂、书本为中心，以讲授灌输为主线的教学套路，构建以学生主动参与，探究创新为主线的教学模式--姑且叫它"自主学习课堂教学模式"。就是在课堂教学中，以教师为主导，以学生为主体，改变教师在台上讲、学生在台下听的"灌输式教学"，灌输式教学往往是教师提出问题，教师给出结果，是教师在代替学生建立知识体系，而不是学生自己建立知识体系。这样培养的学生欠缺发现新问题、运用新方法，提出新见解的能力，更缺乏创造力和创新精神。 "学生自主学习教学"和"灌输式教学"截然不同，它要求充分发挥学生学习的自主性，引导学生主动发现问题，主动搜集、分析有关信息和资料，主动建构良好的认识结构。使学生受到科学方法的训练，培养学生的观察能力和实验能力，学会自主学习，具有创新意识。

限于本人能力经验不足，整个说课过程必定有许多缺点和漏洞，希望专家们能给予批评和指正。

谢谢。