校长培训作业题

题目：结合本职工作，自拟题目，谈谈如何创新工作方法。

要求：1.认真学习课程，独立思考分析撰写，严禁抄袭和传播。（特别提示：

已公开发表的文章不得作为研修成果提交。）2.研修成果须符合相应体裁规范，语言通顺、条理清晰、结构完整、逻辑严谨，一般要求在20xx-6000字之间。

3.撰写过程中可随时保存文档以备编辑，一旦提交则无法再修改，须谨慎对待。

4.学员须在规定时间内完成并提交研修成果。5.研修成果提交前建议您在本地电脑进行备份，以防丢失。

伴随着新时代的到来，数字化社会、网络时代，这些前所未闻的新鲜名词如雨后春笋般不断涌现，我们所面对的社会从来没有像今天这样需要“创新”。创新，是人类社会发展与进步的永恒主题，是现代组织活动的源泉，是现代组织生存和发展的基本因素，对于学校管理而言，创新是学校发展的不竭动力，是破解学校管理难题的金钥匙。

我校结合学校和学生的实际，安全工作在细小处做文章，在制度细化上做文章，在创新上做文章，有力地为教育教学保驾护航，实现了“让学生成材，让家长放心，让社会满意，树行业新风”的目标。 安全手抄报竞赛 让学生高兴地教育自己

每学年，学校都要举行一次安全手抄报比赛比作品展览。师生们纷纷说道：“利用手抄报进行潜移默化的安全教育，一报多用，有新招！”

这样的评比，学校只需要准备一些奖状，花费很少，但是起到的效果应该是很大的。因为在学生的心中，这不是法治课，但有法治课的效果；这不是强迫自学安全常规，但是学生们愿意兴趣盎然的去学习；这不是苦口婆心的说教，但是学生愿意自己去学习。怎么样让安全教育成为学生爱吃的“宝塔糖”，实在大有文章可以做。

“竞选少先队安全检查员，我很自豪 ！”

让学生争先恐后的参与安全管理，才是校园安全工作的最高境界。这可以真正的做到“要我抓”为“我要抓”；变“被动抓”为“主动抓”；变“突击抓”为“经常抓” ，达到校园和谐。

学校少先队在这方面做了有益的探索。

形成一张学生参与的安全管理网络。实践证明，只要有学校督促、布置和检查、评比，效果是很明显的。

在本期开学第一天，德育处向每个班级发了一本《班级日记》，这是德育处第一次开展这样的活动。一本小小的《班级日记》，内容非常丰富：包含记载的时间、日期、天气情况、当天值日生、日记纂写者，好人好事，学生上课的情况，每一天打扫的清洁的情况等等。全班学生轮流记载，谁都是班级的小负责人。无论成绩好坏，是否是班干部，都要轮流执行自己的职务。从效果上来看每天一名学生都很认真地注意班级的各种小细节，将其一一纪录到这个日记上。

事事留心皆学问，学校安全工作创新并不神秘，只要我们留心，发现安全工作的创新就在于把上级的精神怎么样结合学校的实际创造性的高质量的完成好

一、创新型校长必须注重领导艺术

所谓领导艺术,是指在长期领导实践中,总结出来的领导技巧,策略和特殊方法的总称,是领导者在领导活动中所积累的经验与技能的结晶。领导艺术不同于领导技术和领导方法,它是两者的升华。毛泽东在《关于领导方法的若干问题》一文中对领导艺术作了精辟的论述,他说:“领导人员依照每一具体地区的历史条件和环境条件,统筹全局,正确地决定每一时期的工作重心和工作秩序,并把这种决定坚持地贯彻下去,务必得到一定的结果,这是一种领导艺术。” 领导艺术包括以下方面:决策艺术、用人艺术、理财艺术、协调艺术、管理全局艺术、处理艺术、运时艺术、开会艺术、授权艺术、谈判艺术、提高效率艺术、思想教育艺术等等。对校长来说,最重要的是必须精通用人艺术和处事艺术。

1、用人艺术 。古人说过“政以德贤为本”。“为政之本在于任贤”。邓小平指出:“一个人才可以顶很大的事,没有人才什么事情也搞不好。”这说明,如何用人是领导首先要关注的问题,校长要掌握用人艺术首先必须树立正确的人才观,克服任人唯全、任人唯顺、任人唯资、任人唯亲的错误观念。其次要确立选用人才的基本准则,要做到知人善任、唯才是用;另外,要注意使用人才的方式方法,要做到用人所长,避其所短。

2、处事艺术。处理各类事情是领导者德本质工作。领导者应该能力提高处事艺术,使之达到事半功倍德效果。讲究领导艺术,在于职岗明确,领导者就做领导的事情,做重要的事情,做明天的事情,而对他人的工作,次要的工作,过去的工作则不必干涉,要注意主次秩序,讲究方法简便。在校长领导艺术的实施方面,必须做到科学性和艺术性的统一,

成为具有领导艺术的行家。

二、抓好基础教育,创学校特色

基础和特色好比两个翅膀,只有两个翅膀都硬了,学校才会腾飞。小学教育是基础教育,提出高大远的要求,必定会拔苗助长。目前,成人写字水平不高就是因为小时基础没打好。夯实基础,就是围绕“身体锻炼好,行为习惯好,文化基础好”这三个方面,分解出许多具体要求进行训练。针对学校班容量大,学生浮躁等情况,当今,尤其要加强日常行为规范的教育,常抓不懈,齐抓共管,一抓到底。科学文化知识的教育不能放松,基本知识和基本技能传授不能放松。在任何时候,都要向课堂教学要效益。如果在小学阶段,应该读的没有读,应该看的没有看,应该做的没有做,那将是学生终身的缺失,终身的遗憾。我们要为学生的终身负责。使所有的学生都能“学会写字、学会读书、学会唱歌、学会做操、学会扫地、学会负责、学会合作、学会探究”。

三、实现管理艺术真正再现

1、主动学习要注重“理”的创新性。若校长善于主动学习就能带动起一个善于学习的教师群体。.重要的是,校长在学习教育专著中掌握先进的理论,在学习教育学杂志

中改变教育理念,在借鉴各级各类学校的经验中树立正确的教育观,在与教师一起的培训、教研、教学活动中获取鲜活的教学观。更为重要的是,校长只有坚持在长期的学习中才能把实践的经验和理论的智慧精妙地结合起来,创造具有学校特色的新鲜办法、新鲜语言、新鲜思想和新鲜经验。这样校长讲话就不再是陈词滥调,而是新鲜活泼、富有启迪的智慧之音。

2、总体论证要注重“理”的科学性。校长有为而“理”的“理”,意为梳理学校的工作思路,理通学校出现的难题,理透教师的思想情绪。因此,校长应该是一个思想进步,处事科学的学者。校长需要经过总体的论证,方能使“理”准确无误。一是把自己的“理”放在教育改革的理论的大背景下去论证,看这个“理”是否符合时代的潮流,科学的规律;二是把“理”溶于学校工作的具体情况中去论证,看这个“理”是否符合学校的客观实际;三是把“理”置到自己的工作中去验证,看这“理”是否符合自己的风格,是否能令人眼前一亮,心灵一震。

3、常规谈心要讲究“理”的情感性。以理服人,以情感人,理与情的巧妙结合可以收到良好的效果。常规谈心是校长一项基础性工作。校长要经常性找各岗位各类型教工谈心,交流思想。增进感情。谈心的面要广。尽可能每年每人谈一次,让每一位教工都感受到校长心中有我。谈心的内容面要广,(谈生活、谈工作、谈理想、谈业务、谈兴趣等),这样能让教师敞开心扉。谈心的过程中,校长应与对方置于同等的位置,双方平等交流。谈心的方式要灵活,在坚持原则的前提下,变通语言表达方式,多从对方的利益出发,作深入交谈。常规谈心是一种情感投资,得到的将是情感与智慧双重回报。

强化安全管理措施

安全工作是服务于学校大局和教育教学中心工作的重要工作。我们在安全管理工作中明确要求学校安全部门从整体工作出发，主动配合其他部门做好学校各项工作，切实保障全校师生的生命财产安全。要求所有人员始终树立“安全责任重于泰山”、“安全事故重在防范”、“抓安全就是抓德育、抓质量”的管理意识。通过实施“安全工作五融入”布设“安全工作防控网”，等安全管理手段，有效提高了安全工作效益。

1、实施“五融入”将安全意识植根师生脑海

（1）把安全教育融入德育，提升学生的生命价值观。

把安全教育作为德育的重要内容之一。如：把安全教育、心理健康教育、法制教育等作为国旗下讲话的重要内容。教育学生遵守《小学生守则》和《日常行为规范》，严守学校各项规章制度，自觉规范言行。又如：利用主题班会对学生进行“安全伴我行”、“珍爱生命·远离危险”教育等。再如：通过组织、指导学生开展安全知识、摘抄和办安全小报等比赛活动，通过举行“平安你我他”征文和“安全?小博士?知识竞赛”、演讲比赛，以及通过开展 “安全宣传员”、 “安全小卫士”等实践活动，唤醒学生对安全重要性的认识，做到：热爱生活、关注健康，珍爱生命，远离危险，自觉履行安全义务，提升生命价值观。

（2）把安全教育融入规范教育和训练之中，培养学生良好的安全行为习惯。

我们制定并实施了师生安全行为规范《十不准四严禁五提防》的相关要求，落实了安全行为规范养成教育和训练。既规范了学生行为又把安全意识植根于师生脑海中，使之内化为事事讲安全、人人注意安全的具体行动，有效地避免了携带物品安全、上下楼梯安全、食品卫生安全、防溺水安全、道路交通等各类行为安全事故的发生。

（3）把安全教育和技能训练融入体育常规训练之中，提高安全防范能力。

为防止在集合、集会和上放学时因拥挤而出现踩踏等意外事故，我们把队列队形、上下楼梯、集合、集会作为体育常规训练的重点内容，坚持课间操、集合、集会和放学时各班按学校统一规定的先后秩序（分两列纵队）进出会场或离开学校。在从教室至会场之间，中途学生不得离开队列，学生前后之间保持一定距离，保持队形，做到精神饱满，行走动作规范，上下楼梯靠右，不准有跑步动作，前后学生不能接触身体，真正做到了“静”、“齐”、“快”，确保了学生的生命安全。

（4）把安全教育融入校园文化建设，形成具有特色的校园安全文化。

一是建立安全教育阵地：利用“校园之声”广播站、校宣传橱窗、校公开专栏、各班黑板报、各班信息（或宣传）栏等，开辟“安全教育”栏目（或专版），经常播放和刊登安全教育名言、安全小故事和各级安全工作的文件法规、学校安全管理的规章制度等。

二是拓宽安全教育渠道：把安全教育作为国旗下讲话和家长座谈会的重要内容之一；开辟“安全教育”宣传专栏；举行道路（铁路、公路、水路）交通安全挂图展览。

三是设置安全标志：在师生过往的显著位置张贴安全管理规章；在楼梯、通道等重要位置设置了安全标志；

四是张贴温馨提示：在贴了地砖的多媒体教室、微机室张贴“当心地滑”，在洗手池旁贴有“勤洗手，喝开水，吃熟食”等温馨提示语。

通过安全教育融入，形成了浓厚的校园安全文化氛围，对师生产生了潜移默化的影响，使师生时时处处都感受到校园的温馨与关爱。

（5）把安全工作融入学校常规管理，形成了安全工作约束机制。

我们在安全工作中，为有效防止把安全工作说得重要、做得次要、忙起来不要和一些领导、教师单一抓教学质量，而忽视安全工作的倾向，确保安全工作的各项制度、方案的贯彻落实。我们坚持把安全工作“三列入”，即：一是列入学校和各部门工作计划，使之成为学校各项工作的组成部分；二是列入学校相关管理规章、工作意见或方案之中，使之成为学校管理工作的内容之一；三是列入学校相关检查、督导、考核评估方案，使之成为学校常规管理和考核评估的内容。如：对教师课堂教学检查督导或考评时，坚持把教师每堂课是否清点学生人数，对未到课学生是否按规定要求办理作为考评要点之一。把对学生的安全管理责任落实到部门工作、教学管理、班级管理、学科教学活动中，形成了人人都是责任人，安全工作人人抓的安全管理约束机制。

2、拓宽渠道，掌控信息。

为实现高效监控，杜绝安全事故发生，我们在抓安全工作“以防为主、预测在先、责任到人”基础上，找薄弱点、抓关键点，建管理机制，添预防措施，布监控网络，扎实有效地开展安全工作。

（1）拓宽渠道，掌控信息：一是调查掌控安全隐患区域及安全隐患学生。调查对象由教师、学生拓展到家长、同伴、邻居；调查形式由个别谈话、家访电访拓展到填调查表、开座谈会。二是收集掌握防溺水相关知识和技能。

（2）寻找隐患，发现问题：安全工作中的盲点、安全监管中的空白点、安全防范的麻痹点、安全技能中的疏漏点、安全技能的薄弱点。

（3）针对隐患，强化对策：一是强化责任意识，二是加强宣传疏导，三是加强技能指导，充分利用板报、主题班会、体育课、健康课等形式对学生进行安全常识传授和安全技能培训。四是强化安全“三防范”工作的督导落实。即:路途防范、校园防范、节假日防范。

4、落实“五”监控，构建安全网络。

构建安全工作立体监控网络，学校、社会、家长、学生四者间实现安全管理整体联动，确保安全工作时间无间断，空间无盲点，部位无漏洞，做到横向到边，纵向到底，层层设岗，岗岗有人，人人有责的齐抓共管局面

（1）学校监控：一是通过组织详细的摸排，建立安全隐患学生台账，落实对安全隐患学生的长期跟踪管理。二是对学生上、放学路上时间进行监控，上、放学时间出现异常（如：上学未按时到校），教师要及时与家长沟通，并查明原因，不留安全隐患时间空白。三是强化学校安全监控“四环节”即：强化课间、放学空档期安全监控；强化体育课、自习课等“薄弱环节”的监控；强化一般监控区（操场、教室）、重点监控区（厕所、楼梯）等校园内偏僻地段的监控；强化校门卫、实验保管室、配电箱（板）等“关键部位”的安全监控。

（2）同伴监控：严格落实上、放学路长制和路队制，建立和完善好路队安全管理机构，要求学生上放学必须要在路队长的监督、监控下按时到校和回家。特别是对存在安全隐患的学生落实学生会干部或班干部专人监控。

（3）家长监控：与家长签定安全责任书，明确、落实家长（或监护人）对子女的监护责任。通过家长会，明确要求家长将学生上、放学途中的行为表现以及存在的危险源告知学校，且要求家长采取切实有效的防范措施，确保学生上、放学途中的安全。若发现路途中存在安全隐患或子女行为异常，家长要及时跟踪监控；学生在校外（含读书期间校外或节假日）要求家长严密监控子女。

（4）社会监控：在学生回家途中和学校周围有安全隐患的区域，聘请义务安全监督员监管；在安全隐患区张贴公告并公开学校举报电话，发动社会力量监控。

（５）自我监控：通过“珍爱生命，远离伤害”安全教育签名活动，对学生进行生命价值观及安全事故危害性教育，提高学生安全意识，实现自我监控。

构建安全监控网络，实施安全管理“五融入”策略，科学降低安全工作“成本”。

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第二篇：校长培训作业

关注和维护教师的心理健康是校长的职责，也是校长重要的工作内容。那么，校长如何在学校层面最大程度地维护教师的心理健康呢？

一、考核教师的工作要从多方面，多层次的进行综合评价。建立科学的评价制度。评价制度要全面贯彻国家的教育方针，全面衡量教师的劳动成果，要体现国家的教育方针，更要直观、易操作，重在鼓励。评价指标较要多样化，对教师的考核也从多角度多层面进行。

二、双管齐下，制度管理与情感管理结合。作为教育的管理者，要努力为教师营造和谐的内在环境，主动为教师排忧解难。任何改革措施的出台，都必须考虑到“教师心理”这一层面，把大部分教师的心理承受能力为底线，坚持以人为本，不断改进领导方式，推行人性化管理。教师具有了良好的精神面貌才能塑造出优秀的经验教学成果。学校要创造条件，促进教师的身心健康，增强集体的凝聚力。

三、多元化的激励措施，关注教师的精神家园。管理是一个复杂过程，并不会因为某一措施的执行就一定会带来某一结果。所以，在进行激励时，一定要区分不同的人群。对人群的分析和划分有助于决策层判定采用啊一种方法可以有效地激励教师。有条件的学校，学校阅览室应该有丰富的藏书，内容不仅仅限于教育教学专著，可以有文学，哲学，心理，人物传记等等。学校还可以为每位老师订阅一份杂志，当然是教育教学之外的滋养心灵的书籍。要培养人格健全的学生，教师必须具有一颗淡定从容的心灵，所以滋养心灵的书要经常读。

在你成为领导之前，成功只同自己的成长有关。

当你成为领导之后，成功都同别人的成长有关。

——杰克·韦尔奇《赢》

在成为学校领导之前，成功这个概念源于自己有一个明确的目标，每天勤奋的工作、努力的学习，提升自己的人生价值，最后实现了自己的梦想，那么他的成功就是一路自己努力成长的必然结果，梦想的实现取决的于自己的努力与汗水。而当成为学校领导之后，所面临是一个团队的成长，个人的角色发生了变化，成为了学校的领导者、管理者、教育者，而不再是一个人，成为了学校发展方向的指挥者，学术带头人，人际关系的协调者，学校的经营管理者，对外的联络者得等等，所有的成果需要是这个团队的精神与力量，一个学校的成功需要在学校领导以及全体教师的共同努力下才会实现，因此，学校的成功，不仅仅是校长个人的成功，而是校长在实现自身价值的同时，通过自身影响力、决策力、执行力，带领整个团队不断成长，所以说在成为学校领导之后，成功是大家一起成长。

如何将本校未来发展愿景（方向）更好的传达给教职工并获得大家的认可

一个学校的发展是一个团队整体的成长，一个团队如果有了共同的愿景（愿望、理想、目标、远景），组织里的各成员便会努力学习，追求卓越。共同的愿景建立在个人愿景的基础上，并在不断地鼓励成员发展个人愿景的过程中形成，无数远景强烈的个人组织在一起，就能产生强大的效率，

1.全体民主决策，制定学校发展规划。当每个人成为学校发展规划的参与者制定时，必然会有强烈的责任感，从而形成大家认可的发展方向。

2.努力形成良好的学校文化，潜移默化，凝聚团队力量。

优秀的学校文化是一面旗帜，引领着师生意气风发地前进；优秀的学校文化是一种氛围，熏陶感染，润物无声；优秀的学校文化是一种引力，凝聚人心，形成合力。

3.以人为本，实施人本管理。采取了“宏观、综合、模糊”的方法，强化了管理的人文因素，师生的个性得到了充分的张扬，促进学校、教师和学生整体发展。

4. 重视教师情感和心理问题的疏通，减轻教师的心理压力，创设宽松、和谐的氛围，给教师提供一个快乐的工作环境，让教师在工作的过程中能感受到劳动的快乐。

学校要持续发展，是社会发展和教育发展的大趋势对学校的客观要求，也是学校自身求生存、谋发展、铸辉煌的必由之路。多年的办学生涯，使我深切地体会到，创新乃是现代学校持续发展的不竭动力。

学校作为一种特殊的社会组织，要保持强劲的发展势头，需要继承传统，但更重要的是在继承传统的基础上不断创新。龙川县培英学校在多年的办学过程中，形成了好的传统，积淀了一定的文化底蕴。在这个基础上，适应时代发展的需要，不断更新办学理念，创新办学机制，充分利用校内外资源，拓展和优化学校的生存发展环境，才能不断提高我们的办学水平和质量。

办学理念的创新和学校精神的塑造，是学校持续发展的基础和前提

学校能否持续发展，很大程度上取决于学校是否有与时俱进的办学理念，这是办学的动力、导向和保障。当今的校长自主办学观念愈加强烈，学校之间的竞争也异常激烈，学校形成自己的办学理念就显得尤为重要。它对校外是一面旗帜，对校内是一个纲领；对历史是一个总结，对未来是一个目标。因此，我担任校长后思考的第一件事，就是如何树立学校的办学理念。

当然，办学理念的树立，不能是脱离实际的空想和赶时髦的文字游戏，而应是教育发展的大趋势与学校传统的准确契合，是先进教育理论与学校实际的紧密结合，是全体师生员工发掘历史传统、重新学习教育理论和总结办学经验的过程。

理念是先导，要把理念真正转化为学校持续发展的物质力量，还得有强大的精神力量来支撑。在这种情况下，塑造学校精神就显得十分重要。

人们都说，办好一所学校，好校长、好师资、好生源、好设备是前提。但仅有这些是不够的，不能忽略一个相当重要的因素，那就是学校精神的塑造、传承和弘扬。因为学校精神是学校的灵魂，在很大程度上影响着学校的生存和持续发展。任何物化的成绩，随着时间的推移，都是过眼烟云，惟有精神是永恒的。学校教育给予学生的，与其说是知识和能力，不如说是学校精神和教师的人格力量。因此，在办学的过程中，我们十分注重校魂的铸造，也就是注重学校精神的再造和弘扬。

近年来，我们开展了一系列的活动，通过这些活动，使植根于深厚文化底蕴中的“培英精神”得到了弘扬和升华，对铸造校魂起到了强大的催化作用。

理念指导实践，精神支配行动。办学理念的与时俱进，学校精神的塑造、传承和升华，是学校走可持续发展道路的基础和前提。

办学体制和机制的创新，是学校持续发展的基本组织保证

学校的办学体制和机制，是学校实施教育的组织载体，传统的办学体制和机制，最大的弊端就是把活生生的人当作物来管理。因此，我们用以人为本的管理理念，来创新学校的办学体制和机制，激活学校的各级各类组织和各种各样的规章制度，从组织上保证学校持续发展。 人本主义的管理思想，要求我们把组织的所有潜力和活力都发挥出来，使组织有能力，有活力，而且有美。就学校而言，能力，代表学校可以培养出适应社会发展需要的人，可以促进和保证个体的个性化和全面发展，它是对学校的基本要求；活力，代表学校的精神面貌，代表学校有规律地新陈代谢，代表学校健康和青春的气息，它是学校可持续发展必备的基本品质:美，是学校所有物质条件和精神条件完美结合的体现，也是学校建设的理想目标。正因

如此，我们以学校持续发展必备的基本品质为基础，提出活力机制这个概念，实施了初步的学校组织结构改革，建立了在党、政、工统一领导下，以校务协调处、教育发展处、教育管理处、教育服务处为二级管理机构，下设各年级组和学科教研组的三级管理体系。这项工作，为建设学校的活力机制提供了基本的制度前提。

学校活力机制的核心，是人的积极性的充分发挥和人的能力的充分展现。而一旦人的积极性得到充分发挥，什么奇迹都会发生。以前，学校教育科研工作与日常教学工作往往是分离的。学校教育科研工作明显地落后于学校其他工作。因此，学校提出科研兴校的发展战略，强调必须把学校的教育科研工作放在一个突出的地位，把教育教学中的问题作为研究的出发点与归宿，侧重应用研究，力求解决日常教育教学实践中出现的问题。

随着教育科研机制的建立和教育科研队伍的形成，学校教育科研工作面貌一新，使学校的教育、教学和教科研工作生机勃发，硕果累累。

教育资源的整合开发和利用，是学校持续发展的关键所在

资源对于发展的重要性是不言而喻的，教育资源对于学校持续发展的意义更加直接和重要。因此，对教育资源的整合开发和利用，是学校持续发展的关键所在。所谓教育资源，一是指教育系统的内部资源，诸如学校的师资、生源、校产、校园文化以及学校的无形资产等；二是指教育系统外部的可为教育利用的公共资源。所谓整合开发和利用，也有两层含义，即既要最大效益地综合使用校内各种资源，又要充分利用公共资源为学校服务。因此，现代教育要求校长要有经营的思想和能力，实际上，也是出于对学校持续发展的考虑。

校内资源的整合开发和利用，核心问题是师资队伍的建设，而师资队伍的建设，必须重视教师的自身发展。为此，我们提出了“用共同使命维系人、用学校精神塑造人、用发挥特长使用人、用政策感情留住人”和“双赢”人才发展战略，既考虑学校的发展，合理地安排每一名教师的工作，使每一名教师的才华和积极性都得到充分的发挥，同时学校也充分考虑到教师自身发展的需要，尽一切可能为教师个性特长的合理发展搭建舞台。

为此，学校先后出台了一系列的措施，鼓励教师个人和科组冒尖。“双赢”人才发展战略，较好地兼顾了教师个人和学校发展的关系，学校也形成了一支年龄结构合理、各种学科人才齐全的稳中有流动、流动促稳定的教师队伍，为学校的持续发展奠定了坚实的基础。 现代教育是开放性教育，这明确地告诉我们，除了要开发和利用好校内资源，还要充分开发和利用好校外资源，不能关起门来办教育。近年来，我校在这方面进行了一些探索，与外省市，乃至国外的学校进行了多层次、全方位的交流和合作活动，包括师资培养、师资交流、教育研讨等。无论是办学理念，还是教育实践，我们都获益匪浅。因为开发公共资源，是我们已经开始逐渐认识和重视的一个问题。公共资源中，潜在的，但还未被我们认识的部分要开发，而以前可能不是资源的，现在能够转变为资源的部分，我们也要去开发。这些工作都需要我们去开拓。

多年的办学历程告诉了我一条硬道理，创新乃是现代学校可持续发展的不竭动力。

第三篇：培训学校年度工作总结

北川羌族自治县弗朗特长培训学校（20xx年）年度总结

20xx年我校在领导们的亲切关怀和指导下，在全校师生的共同努力下，严格遵守了国家的各种法律，认真贯彻党和国家的各项政策，不断创新管理机制，加强教育教学的研究，深化教学改革，加强安全卫生管理工作，不断推进素质教育的新途径。在教书育人的事业中作出了微薄贡献与成绩。在过去的一年中一路探索、一路艰辛、一路欣喜、一路收获。本学年中每个带班的英语教师，在工作中从各方面严格要求自己，结合本校实际条件和学生情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划有组织有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，不断改进不断进步。对照工作计划，现将20xx年的工作汇报如下：

一、突出特色教育，提升品牌影响力

20xx年作为我校特色教育深度发展和改革的年度，我校努力与国际英语教育接轨，创新适合本地区英

1．认真学习，深化改革，与时俱进

结合我校工作计划，20xx年年度工作主要以教育改革，思路创新为主。积极参与全国社会各界组织的教育研讨会，教育理念座谈会，各种先进教育理念，教学方法的培训学习课程等，并与上海君学书院，湖南大学嘉奇商学院等多家全国知名教育机构达成合作伙伴关系，共同推进全国英语教育的发展。

2．创新教学方法及教育理念，形成特色教育 “以特色教育为重心，打造行业品牌”是我校经营方针之一。学校自创办以来，一直十分重视校园特语教育的特色教育，提升我校品牌教育影响力。 色的特色教育。每周以教研为中心开展全校性的教育研讨会及座谈会。着力打造具有地域特色及学校自身特色的教育理念及教学方法。不断学习，总结，创新，实践力求探索出最佳的教育方式。

3．发扬素质教育精神，提升全面教育品质

为培养学员综合素质，锻炼学员综合能力。通过举办各种拓展训练活动，知识竞赛等活动，从多方面提升学员综合素质，形成我校特色素质教育体制及校园文化。在20xx年中我校先后开展了学员集体感恩生日会、母情节感恩活动、暑期英语知识竞赛、英语书写与手抄报比赛、万圣节派对、圣诞节游园活动等集体活动。

二、紧抓细化教育，提升教育实力

学生的学习需要有一个科学的系统及方法，需要学校教育与学习对象的完美结合。20xx年我们结合年度工作目标及计划，针对不同年龄学员进行调研，研究，分析。针对这些细节工作，20xx年中我们积极组织老师外出学习有关细化教育理念，整体教育理论，互动式教育法等专业知识，制定了《班级管理制度与手册》、《教学细节工作规定》以及其它各项涉及教育细节工作的要求、规定和制度。从细节，带整体，促进我校整体的教育实力的提升。针对我校的实际情况，我们主要做了以下工作：

1.每周一次教研活动。主要进行集体备课、评课、课题研讨、业务学习等活动。

2.组织了骨干教师和教学主管的示范课，和全体教师的公开课、新进教师的汇报课活动，并及时评课。

3.积极进行课堂教学方法研究。全体教师在外训学习先进教学理念与方法后，各自进行了课堂教学研究，重点突出了“自学研讨”、“成果展示”、“巩固练习”三个主要环节，学生的学习自主性大大增强，逐步向“乐学、会学”迈进。

4.在学习培训的基础上，除了组织集体学习，进行“案例”交流外，每个教师还加入学校办公QQ群，记叙反思性教育教学故事，大家通过网络相互交流学习。

5.为达到最佳教学效果，全面实行小班化教学，所有在读班级学员不超过20人。

6.落实会议学习制度，每周二次集体会，每周工作计划于总结会，英语教研教学研讨会。落实推门听课制度，校长、教学主管不定期不打招呼，推门听课。

7.各项检查制度化

（1）.考勤与抽查相结合，确保正常出勤。实行上班签名制，中间进行抽查，以防出现个别失控现象。

(2).每月一次考核检查。作业、教案情况月底检查，并将其它检查结果汇总，发现问题及时在教师会上预警。

(3).从办公纪律、教案书写、作业批改等教学环节都作了严格规定，并加大了经常性抽查和常规检查力度。

(4).加强检查，及时反馈。每周对各班的教室卫生,学生仪表,学生出勤以及其他行为规范做到勤检查、勤反馈，及时公布结果，督促整改。

(5).组织提倡任课教师撰写德育论文，推动带班教师努力摸索教育规律，不断将自己的感性认识上升为理性思考，逐渐形成自己富有个性的教育风格。

三、做好家长服务，促进家校交流

1．带班老师定时给所带班级学生进行电话家访及时反馈学生在校学习情况，每生每期电话家访次数不低于2次。

2．跟随社会发展潮流，开设学校QQ群，公众微信平台等，将学校最新资讯告知家长，鼓励家长和学生参加更多的社会活动锻炼自己。同时询问家长孩子最近在家的状态，若有异常，指导家长如何找到原因并给予一些可行性的建议，及时给家长一些儿童教育方面的知识和案例，引导家长正确地认识孩子的学习和生活等。

3．多与性格怪异、孤僻、自私等的孩子沟通，了解其家庭情况，再用一定的方式去影响家长去重视引导自己的孩子，改变不好的习惯。对于因某些原因造成的学习吃力的学生，给与更多的关爱，不仅从学习上，还要从生活上、精神上关心他们，能成为朋友；

4． 根据每个学生的情况，老师安排家访，亲自了解学生的家庭环境及在家的生活状态；

5．根据学生实际情况，老师会不定时地安排补课，为了让学生更好地理解，紧跟班级步伐，不致造成学生学习的障碍，导致不再坚持的后果。

四、紧抓安全防卫工作，创建平安校园

我校积极防范，从细节出发，减少各种事故的隐患，杜绝事故的发生。加强责任人制度，确保全方位管理，落实安全防卫措施，确保校区安全工作。

1.学校从建校开始便成立了学校安全工作领导小组，由校长邓丽彬任组长，领导副组长，组员，全面指导学校安全工作。进一步完善了学校安全工作的各项制度，具体的有学校防火、防震、交通监督、家长接送听课制度等各项制度，分工到人，责任到人，签定了安全责任书，并与学校考核相挂钩，强化管理。

2.配备安保人员，安装监控设备，做到安全防卫工作的全面管理监督。

3.加强校区设施设备安全设备检查检修，设备不全及时补充。

4.加强安全防卫工作精神的学习及安全防卫知识的培训。

学校各项工作都做到自检自查，自我修正。以实现科学预防，遏制突发事件的爆发，切实维护师生生命安全和学校正常秩序。到目前为止，我校未发现一例安全事故。

五、励精图治，硕果累累

1.在20xx年剑桥少儿英语等级考试中参考的8名学员全部通过，其中4人获得满分，满分通过率达50%，满分通过率位列全市同类学校第一。

2.在20xx年全国少儿英语知识技能大赛中E2班李言昕同学荣获全国一等奖，全国仅15名。

3.剑桥少儿英语在读学员在20xx年秋季期末考试中平均成绩高于学校平均成绩13分。

六、深入反省，不断进步

清洁内务、授课教学、招生咨询、活动策划与执行、家校交流等，弗朗的老师们分配了学校各项工作。回顾这一年来学校大大小小的常规工作，老师们做每一件事都明确自己作为教育工作者的职责与荣耀。但

在日常工作中仍有一些不足，通过开展自我反省与批评，总结经验不断改进。以下是存在的问题与不足：

1.关于教学与服务

(1).个别班级为了照顾大部分的中等生同学而降低了授课难度，个别成绩优秀的同学认为课堂内容简单没有太多收获。

(2).个别前卫的家长认为英语重要是应用，如：英语听说和日常交际能力。希望孩子在英语应用方面能有提高，而在高年级的教学中因主导考试能力而忽略了英语日常应用。

（3）.剑桥一级的教材较于六年级升学考试内容简单而同步提高教材知识点较难且层次较乱，学生在学习过程中不能取得最好的效果。

(4).个别老师没有按时按质做好家长回访工作，对学校活动通知没有及时传达造成误会。

2.关于活动开展

（1）.节目准备

开展的集体生日会和圣诞节游园活动由于时间紧迫，节目资源不足，没有注意节目的质量把关也没有做好彩排工作出现同学们在表演时没有伴奏音乐等情况。在以后的工作中要做到充分准备，把好节目质量关。

(2).缺乏沟通。和主持人的沟通不够，导致细节问题没有落实好。在以后的工作中要提前相关人员做好沟通。

(3).统筹工作

在准备期间，统筹工作不够仔细，没有考虑周全，容易改变决策，导致安排稍显混乱。在以后的工作中要认真统筹。

教育是一个民族最根本的事业，任重而道远；弗朗教育要走的路还有很长，希望通过开展自我反省与批评，总结经验不断改进，精益求精力求更好！弗朗教育的成长离不开教育局领导的直接关心和支持，离不开有关领导的积极配合，离不开兄弟学校对我们的关心和帮助，离不开学校全体师生员工的努力。在接下来的工作中我们将一如既往地探索新体制下办学的规律，使弗朗特长培训学校在以后工作中达到一个更高要求，争取为北川地区英语教育贡献自己的力量。