新教育实验学习心得体会

关于参加庆阳五中

新教育实验开放周活动学习心得体会

各位领导、同志们：

20xx年x月x日，我受学校委派，赴庆阳五中参加了以“研发卓越课程”为主题的新教育实验开放周活动，通过聆听报告，观看课例展示，现场参观校园活动等方式，领略到学校厚重而富有内涵的校园文化，看到了学校在践行新教育实验过程中取得的巨大成果，感受到了新教育所散发出的无穷魅力。下面，就庆阳五中在践行新教育实验中好的做法和取得的成果向各位领导和同志们作一简要汇报，并粗浅谈论些个人的认识。

近几年，庆阳五中以新教育五大核心理念为行动纲领，积极践行新教育“十大行动”，认真实施新教育“三大课程”，着力实现新教育的“四大目标”，使学校品质和师生的生命状态发生了极大转变。学校重点以营造书香校园、培养卓越口才、构筑理想课堂、研发卓越课程为突破口，围绕“创造适合学生的教育，研发实施丰富多彩的适合学生成长的课程，满足学生发展需要”的理念，研发实施了“礼仪修养”、“经典浸润”、“名言诵读”、“课前演讲”、“乡土文化”、“社会实践”、“诗意文学”、“活动选修”等八大类校本课程体系。学校逐步形成了“敬业、爱生、博学、善道”的教风和“勤学、守纪、厚积、善思”的学风，全校上下对教学价值取向、侧重点、关注点等问题逐渐有了更先进、更科学、更清晰的认识，构建了适合学生教育的“适学课堂”和富有学校特色的“适学课程”体系。通

过参加本次活动，我受到了很大的启发，对学生，对课堂，对自己的工作也有了新的认识。

现阶段，新教育力图实现“四个改变”：改变学生的生存状态，改变教师的行走方式，改变学校的发展模式，改变教育科研的范式。而实现这四个改变的方法与途径，是新教育实验倡导的“十大行动”。

一、营造书香校园。通过建设浓郁的阅读氛围、整合丰富的阅读资源、开展丰富多彩的读书活动，让阅读成为师生最日常的生活方式，进而推动书香社会的形成。二、师生共写随笔。通过教育日记、教育故事、教育案例分析等形式，记录、反思师生的日常生活，促进教师的专业发展和学生的自主成长。三、聆听窗外声音。通过开展多种形式的报告会活动，充分利用校内外的各种教育资源，引导学生热爱生活、关注社会，培养学生积极乐观的人生态度，促进其多元价值观的形成。四、培养卓越口才。通过讲故事、演讲、座谈、讨论、辩论等活动，使教师和学生愿说、敢说、会说，从而培养其自信心，形成终身受益的沟通和表达能力。五、构筑理想课堂。通过创设一种平等、民主、和谐、愉悦的课堂氛围，将人类文化知识与学生的生活体验有机结合起来，追求高效课堂与个性课堂。六、建立数码社区。通过加强学校内外网络资源的整合，建设学习型网络社区，让师生利用网络进行学习与交流，在实践中培养师生的信息意识与信息应用能力。七、缔造完美教室。其旨在于通过班级文化的营造，读书活动的开展，良好习惯的养成，全人课程的确立，生命故事的叙述，从而达到师生共同成长的目的。八、推进每月一

事。其目的是为了培养学生良好习惯。九、研发卓越课程。卓越课程的形式多种多样，不仅仅是一些新教育提倡的一些晨诵、读写绘等课程还包括一些老师自己研发的课程。十、家校合作共建。 通过这次参观学习，我认为，应做好以下几方面的工作：

第一、构建学校文化，提升学校特色。学校文化建设首先要确立一个明晰的理念，通过校训、校风、教风、学风等形式提炼、升华、外显，折射到学校生活的每一个角落，无论是学校管理，班级文化，教研风气，乃至于各种活动，总是这个理念的体现与实现。其次要从常规管理的文化抓起。三是要推动学校建立与丰富自己的节日文化。四是不断丰富特色文化，积累与创造学校的文化。

第二、营造班级文化。做新教育一定要从师生共同生活的地方---教室做起。一是以班级文化构建为总体目标，让你的班级有自己的班训、班级标识等，有丰富的班级活动、班级节日，有温馨的班级环境、人文的班级制度、积极的班级管理等。二是以晨诵、午读、暮省为基本生活方式，让每个班级都有自己比较成熟的适合学生需要的晨诵与午读课程，精心组织好每天的晨诵、午读活动

第三、打造理想课堂，焕发师生生命活力。我们的课堂真正要实现从低效到有效，从有效走向高效，必须深度变革传统的以教师为中心的课堂模式，全面构筑起以学生为中心的课堂，使教学活动真正从教师的“教”为主转移到学生的“学”为主。学生是整个教学活动的中心，教师只是教学活动的组织者和指导者。只有这样，才能焕发课堂的生命活力，才能激发学生的智慧，才能落实新课程

倡导的三维目标（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观），才能全面提升学校的教育教学质量。

我的汇报完毕，有不对的地方，请领导和同志们提出宝贵意见。

第二篇：新教育实验培训心得体会

新教育培训会的感受与思考

潘集镇中心校:刘立生

8月20-21日，我参加了霍邱县20xx—20xx学年度新教育实验总结表彰培训会。再次领略到了新教育专家的风采，感受到了新教育所散发出的无穷魅力，专家们的报告更使我受益匪浅。

20日上午，县教育局回顾过去，总结新教育在我县开展以来取得的成绩和存在的不足，并对新教育工作中业绩突出的先进集体、先进个人进行了表彰并颁奖。20日下午，我县新教育优秀代表交流发言，几位教师的发言都很精彩，都很具体，大多都是介绍自己按新教育思想的要求，具体的落实方式，从他们的讲述中可以看到他们贯彻新教育思想过程中一丝不苟的精神，和他们结合实际，扎实落实态度，这些都很值得我学习、推广。新教育已在我心生根、发芽，我必须让新教育开花、结果，这就要求我要更进一步去理解新教育的精神实质，更进一步按新教育的要求把新教育落实到每一个学生身上，并让他们

享受新教育的“幸福”。

21日上午，新教育研究院的陈东强局长从我是谁、我能做些什么、在霍邱看新教育人我发现了什么、我能做些什么、谈自己对新教育的认识、我们做新教育有哪些遗憾等方面对新教育做了深入剖析。他说自己是新教育的自愿者、追寻者，并提出了聆听→发现→分享→服务的过程，我想这个过程也是新教育人落实新教育的过程。培训的收官之作是聆听中国当代儿童作家童喜喜的《喜阅》，而童喜喜作家用自己的人生经历告诉我们——阅读可以改变人生。阅读给人以智慧，给人以快乐，给人以创造力，阅读可以塑造心灵。每一位名人的成功，都可以直接追溯到他们的读书经历。她教给我们如何让孩子自己喜欢阅读的方法，如何培养孩子好的阅读习惯，只有孩子自觉地去阅读，那样他们的阅读效率才会提高，才能在书中汲取等多的“食粮”。她还告诉我们新教育人要无限地相信孩子的潜能，同时也要无限地相信自己的潜能，那样我们新教育人才会更有信心教好自己的学生。

成长是我们生命中永恒的主题。成长是什么？成长需要动力，可以是来自外在的力，更需要内在的动力一种激励思考和改变自我的动力。我认为，成长的动力之源就是学习。所以，学生要读书，教师更要读书。让反思成为习惯。成长过程反思，在成长过程中体验到的成功经验，失败教训引发的思考；工作过程反思，一个学生、一个教案、一堂课、处理一件事情、开展一次活动的体验与思考，带来哪些认识上的变化,教育理想等等。可以说这次的培训引导我坚定了这样的信念：只要行动，就有收获！真正的行动，本身就是收获！就像常丽华老师

那样，心平气和，不抱怨，不浮躁，像一个农夫，默默地抵挡风雨，侍弄自己的班级，将自己的生命写入其中，过一种幸福完整的教育生活，让我的学生因我而幸福。