学校“四风”问题突出表现及意见汇总表

学校“四风”问题突出表现及意见汇总表

一、形式主义

1、考虑眼前多，谋划长远少。忙于眼前的日常工作，对学校的整体发展和长远规划缺少深入系统的思考，没有形成明确的发展方向和发展思路。

（1）班子应是一个管大局、管大事，出谋划策的班子，要在发展品牌、特色创新，加强长远谋划。

（2）班子要多研究学校发展战略方向，以发展思路和发展目标为引领。要明确中职、高职、贯通发展定位，区别对待、体现特点。

（3）抓工作要有思路，布置工作要明确，才能提高效率，凝聚调动大家积极性。

（4）开展工作不能急于求成，要分清轻重缓急，考虑更加周到。

（5）重视和加强智库建设，发挥智囊团作用。

2、关注过程多，注重实效少。习惯以文件、会议来布置落实工作，说过了等于做过了，做过了等于做好了，检查督办力度不够，跟踪问效不够扎实。

（1）要少开会，开会一定要解决实际问题，特别是对提出的问题，要跟踪问效，要集中精力抓好教学。

（2）布置任务，不要文件对文件，要在理解精神的基础上，清楚地布置工作任务。

（3）学生的实际上岗能力不能做到岗位零距离，技能培训要进

一步加强。

3、按部就班多，与时俱进少。习惯于按部就班根据常规开展工作，面对新情况、新问题，没有与时俱进开展研究，寻找解决的对策和方法。

（1）教研教学活动较少，可以按照类别、专业进行教研活动，提高教研活动的质量。

（2）学校层面多进行公开课、展能课、汇报课、示范课，提高全体教师的教学水平。

（3）在反馈期中教学质量意见时，要注意方式方法，给老师表达的机会。

（4）外聘教师课时费偏低。要聘请高水平的教师，提高整个兼职教师队伍的质量。

（5）进一步完善学校的学籍管理制度。

（6）学生成绩方面，虽然教师也不愿意不及格多，但如果全部及格，教师会更不好教。

（7）学校的课程相对松散，实训评价结果相对滞后。

（8）学生目前大部分是独生子女，团队合作精神较缺乏，建议学校在这一方面加强。

（9）严格执行教职工的考勤制度，学校要针对新问题、新情况，出台和完善相应的规章制度。

4、关注上级多，倾听一线少。在开展工作时，存在“对上负责”的思想，习惯性地把“完成上级要求”作为开展工作的重点，深入教

学一线不够，不太注重倾听一线教职工和学生、家长的实际需要。

（1）希望学校领导能多进入课堂听课，深入教学一线。

（2）现在教师的压力大，领导干部要对教职工身心健康给予积极关心。加强教职工凝聚力，要在业务上提高，收入上也要提高。

（3）领导干部要改进工作作风，在做决定时要多听广大教职工的意见。听取意见不能只听个别，要全面。

（4）学校领导对基层部门的情况了解偏少，要常到教师办公室走走，多与教职工谈心，避免谈工作多、谈思想少。

二、官僚主义

1、偏重管理多，主动服务少。在做出决策、设计制度、开展工作时，习惯性地偏重于站在管理者的角度看问题，换位思考的意识不强，对教职工和学生的主动服务指导较少。

（1）教学保障和后勤保障部门，要提高服务保障意识，更好地为教学一线提供服务，特别是教学设施损坏时，要及时维修、更换，保障教学工作正常开展。如新生报到时，学习环境、住宿问题、洗澡问题等，学生到校就能进寝室。

（2）青年教师本身有学习的需求，建议学校给每位教师一本教师手册，让教师有一个自我提升学习的机会。希望教研督导室、信息中心能建立一个交流平台，如教师的论文指导、对职业教育的认识等，有一个共享的空间。

（3）对班主任工作的业务提高指导少。班主任、任课老师，面对比较顽皮的学生，肯定要管，学校的管理部门要能作为依靠，能尽

量出面加以解决。

（5）提高食堂饭菜的质量，吸引学生就餐。学生食堂就餐时间比较集中，有时要排队，孩子都不太愿意在食堂吃了。

（6）教工食堂伙食比较单一，改善教职工生活，先从食堂做起。

（7）希望学校的浴室能够每天开放，方便住宿生洗澡。

（8）饮水的日常维护问题。

（9）办公室有异味，多放些植物去除异味。

2、立足局部多，考虑全局少。开展工作过程中，过分看重个人或者部门利益，彼此间主动沟通协调较少，合作意识和大局意识不强。

（1）有的部门布置任务时，要考虑周到，要求明确要求后再布置，有些任务不要反复。

（2）很多工作要班主任去协调，全员育人不够。

（3）部门协调有时比较困难，比如公共教室卫生打扫也需要领导出面协调。

（4）部门执行力不够，往往只是立足自己部门角度，不能换位思考，职能要更加明确。

3、关注利益多，担责奉献少。存在责任界定不明、职责不清的情况，面对遇到矛盾，特别是困难、棘手的问题时，缺乏主动承担责任的担当意识和不求回报、全心付出的奉献精神。

（1）领导干部要分工明确，切实履行工作职责，提高工作责任心。

（2）部门间的职责界定不清楚，有时通过个人无法协调，需要

校长出面加以协调解决。

（3）增加师生的沟通，特别是任课教师在课后参与教学答疑，参与班级管理及活动。

（4）建议进一步加强行为偏差生的教育和管理。对“特别差”的学生，要严格管理。

（5）希望老师要与孩子多沟通，孩子有想法不愿和家长说，老师和家长多联系。

（6）学生寝室存在安全隐患。建议加强住宿生管理。

三、享乐主义

1、安于现状多，勇于开拓少。安于现状，满足于已取得的成绩，缺乏与时俱进、开拓创新的意识，导致部分工作、制度与实际需求脱节。

（1）学校不同岗位，有的岗位很辛苦，有的较轻松，但收入差异不大，希望新的绩效工资能体现，向付出多的人倾斜，调动大家的工作积极性。

（2）有些制度不清楚，有些制度没有很好地执行。在制度建设方面，如教师有教学事故处理和认定，我们学校的其他部门也要有奖惩制度，工作失误后，要有处理。

（3）建议增加学生的课余活动，丰富学生的业余活动。

（4）建议由相关单位来学校做一些岗位安全知识的讲座。

2、看重得失多，坚持原则少。在工作中不注意方式方法，怕得罪人，奉行好人主义，习惯于明哲保身。在抓班子带队伍和管理方面失之于宽，失之于软，表扬多，批评少。

（1）部门工作不愿去得罪人，不能做好人。

（2）要处理好权力和责任的关系，坚持原则，注意方式方法。工作中要明确指出不足，在凝聚中层干部队伍上下功夫。

（3）中层干部队伍的有些问题根源在于领导。在执行督办时，领导的指令有时不够明确，缺少刚性。

四、奢靡之风

1、讲求排场多，节俭意识少。在办公办会、公务接待方面，有追求排场的思想；在使用专项建设经费方面，缺乏精打细算的思想。同时，在实施一些专项奖励方面，标准还不够统一，执行不够规范。

（1）在使用市教委专项建设经费方面，要增强计划性和节俭意识。

（2）日常工作、生活中，还存在浪费水、电、纸等现象，勤俭节约的习惯有待进一步养成。

（3）对学生、教师的节俭意识、环保意识、艰苦朴素作风的教育有待进一步加强。

第二篇：“四风”问题的表现及下步建议

征求“四风”问题意见建议情况

一、“四风”问题的主要表现

1、形式主义

（1）、学习不深入，知识不全面。过重的业务工作负荷、过多的中心工作任务、过频的党建主题活动，导致工学矛盾突出。因忙于日常事务工作，组工干部普遍理论学习疲于应付，不够深入，即使学也只学党务知识，思想僵化、理论贫乏，缺乏应对新事物、新情况的本领。（2）、XX工作特别讲求政策性、原则性、程序性、保密性，在日常工作和外部交往中时时谨言慎行，如履薄冰，逐渐形成循规蹈矩、按部就班的思维习惯和心理，拘泥于固有的工作思路和行为模式，凡事查文件，找出处，面对新时期组织工作环境、理念和方式的深刻变化,创新意识不强,工作灵活性不够,闯劲也显得不足。（3）、在推动工作中不敢较真叫板，好人主义严重，不愿说真话，不敢抵制和反对歪风邪气。不愿开展批评和自我批评，随波逐流，明哲保身。

2、官僚主义 （1）、实际工作经验不足。由于平时工作任务繁杂，经常加班加点，成年累月劳作在“一亩三分责任田”里，下基层调查研究的也少，到一线学习锻炼和走出去开阔眼界、增长见识的机会更少，视野不宽、见识不广、思维不活，实际工作经验不足，应对突发事件、复杂局面和处理棘手问题的能力欠缺。（2）、个别XX干部认为在XX部门工作，政治待遇和其它方面就比他人优越，高人一等，

出现自我满足，自高自大的思想，其综合素质和能力也在消极的思想观念中日渐消弱而变得平庸。（3）、服务发展的能力不强，把经济工作当作份外的事情。缺乏从全局角度考虑组织工作的素养，不注重加强对市场经济等相关理论知识的学习，找不准组织工作与中心工作的切入点和结合点。

3、享乐主义 （1）心浮气躁，工作疲沓，事业心、进取心淡化，贪图安逸，不思进取，马马虎虎应付工作，大事不会办，小事不愿办，难事不想办，新事不敢办。（2）业务不够精湛，工作标准低，工作经验不够丰富。不注重打基础、抓长远，头痛医头脚痛医脚，疲于应付，效率低下，只求过得去、不求过得硬。（3）到基层较少。与基层一线工作的干部接触比较少，投身到经济建设主战场的时候比较少，在实践中掌握新知识，积累新经验，增长新本领比较少。

4、奢靡之风

无

二、对解决“四风”问题对策措施的意见建议 1、抓好教育培训。树立正确的世界观，自觉地抵制各种错误思潮和消极因素的影响，时刻保持头脑清醒，在纷繁复杂的事务中明辨是非，坚定立场。加强学习，拓宽知识面，优化知识结构，注重干部能力的培养，重点抓好运用政策能力、组织协调能力、开拓创新能力的培养和提高，努力塑造适应新的形势和要求的复合型组工人才。

2、加强作风建设。XX干部的一言一行、一举一动备受社会各界的关注，XX干部的作风如何，对XX干部的形象有着十分重要的影

响。要树立正气，做团结和谐的表率。要爱岗敬业，要有事业进取心，精心谋事、潜心干事、专心做事、坦荡处事，在想干事、会干事、干成事上下功夫，一滴汗水一滴汗水地付出，一步一个脚印地前进，在工作实践中培养勤奋敬业、追求卓越成绩的优良作风。保持一种健康心态，淡泊名利。

3、注重基层锻炼。在加强理论知识学习培训的同时，提倡XX干部到改革和建设的第一线去，到基层去，到艰苦和困难多的地方去，切实加强XX干部的实践锻炼，普遍提高驾驭全局的能力和应对复杂局面的能力。

4、建立能力测评机制。建立一种科学合理的测评体系，对XX干部能力进行综合测评分析。健全XX干部岗位职责，具体化、明细化，提高可操作性和针对性。完善定性与定量分析评价办法。让能者上、平者让、庸者下，形成能上能下的选人用人局面；鼓励先进，鞭策落后，形成你追我赶，争先进位的竞争局面。

三、对全市开展教育实践活动的意见建议

一是要注重务实有效。在开展活动中要格外注重务实有效，把好的活动开展得更持久，努力实现党的群众路线教育的常态化。

二是要着眼普遍、突出重点。要坚持好普遍教育，确保不漏组织、不少一人，最大化地实现教育的广覆盖。同时，突出教育的重点，着力从领导抓起，从作风改起。

三是切实解决实际问题。活动重点应该放在为群众解决问题和办事上，真办事、办成事，而解决问题和办事的关键不在多更在于实，要从最不满意的地方改起，从群众最满意的方面做起。 四是多到基层调查研究。建立健全领导干部党群联系点制度、机关部门领导干部定期下基层蹲点制度、党群活动日，机关干部深入到基层一线，熟悉基层，了解民意，拜人民为师，向群众学习，增进与人民群众的感情，提高为人民群众办事服务的本领。